SEPARAÇÃO DE MISTURAS - HETEROGÊNEAS

 

SEPARAÇÃO DE MISTURAS

MISTURAS HETEROGÊNEAS

ATIVIDADES ADAPTADAS DE CIÊNCIAS

6º ano - EF.II

As atividades aqui propostas são adaptadas de maneira que o aluno tenha compreensão do conteúdo, uma vez que a linguagem utilizada é simples e objetiva, com o suporte visual de imagens limpas e com grafia em negrito destacando as palavras chaves do texto.

HABILIDADES da BNCC: 

(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).

(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).  

DICA! 

Caso o estudante não consiga realizar a leitura de forma autônoma, o professor deve realiza-la, bem como fazer apontamentos na imagens conforme a leitura fluir.

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Espero que as atividades a seguir possam te ajudar. 

Obrigada por passar por aqui, volte sempre!

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS - DESGASTES DO SOLO

 

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS - DESGASTES DO SOLO

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Trabalhando com a habilidade EF06GE05, que se refere a relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais, os estudantes podem desenvolver uma variedade de habilidades importantes:

- Os alunos aprenderão a observar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais em diferentes regiões e a analisar como esses elementos interagem entre si.

- Compreender as relações complexas entre o clima, o solo, o relevo e a vegetação requer a capacidade de pensar de forma sistêmica, considerando como cada elemento influencia e é influenciado pelos outros.

- Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais também envolve pensar espacialmente e compreender como esses elementos variam de acordo com a localização geográfica.

- Ao compreender as relações entre clima, solo, relevo e vegetação, os alunos desenvolvem uma maior conscientização sobre a importância da preservação ambiental e da sustentabilidade dos ecossistemas.

Trabalhar com essa habilidade não apenas amplia o conhecimento dos alunos sobre o ambiente físico da Terra, mas também promove o desenvolvimento de habilidades cognitivas, interpessoais e de pensamento crítico essenciais para o entendimento e a resolução de problemas geográficos complexos.

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ATIVIDADE DE CIÊNCIAS - ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

 

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS - ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

 

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Ao estudar e trabalhar com a habilidade descrita em (EF04CI03), os alunos desenvolverão várias habilidades e aprendizagens, incluindo:

- Compreensão das mudanças físicas e químicas: Os alunos serão capazes de distinguir entre mudanças reversíveis (físicas) e não reversíveis (químicas) observando fenômenos como mudanças de estado da água.

- Pensamento crítico: Os alunos serão incentivados a analisar e questionar por que algumas mudanças são reversíveis e outras não, levando-os a pensar criticamente sobre as propriedades da matéria e os processos envolvidos.

- Aplicação de conceitos científicos: Eles aplicarão conceitos científicos relacionados às propriedades da matéria e às mudanças de estado físico para explicar os fenômenos observados.

- Resolução de problemas: Os alunos serão desafiados a resolver problemas relacionados a mudanças reversíveis e irreversíveis, aplicando seu conhecimento sobre o assunto.

- Comunicação científica: Eles serão capazes de comunicar suas observações, hipóteses e conclusões de forma clara e coerente, utilizando linguagem científica apropriada.

- Desenvolvimento de habilidades práticas: Além disso, os alunos desenvolverão habilidades práticas ao realizar experimentos e manipular materiais de laboratório com segurança e precisão.

Essas habilidades e aprendizagens são fundamentais para o desenvolvimento da alfabetização científica e para a compreensão do mundo ao nosso redor, capacitando os alunos a fazerem conexões entre os conceitos científicos e os fenômenos observados no cotidiano.


HABILIDADES da BNCC: 
- (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).

 

  

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